교실의 스마트폰: 학습을 향상시키나요, 아니면 주의를 분산시키나요?

미국 및 전 세계의 많은 대학이 성적이나 시험 점수를 기준으로 학생의 학업 성취도를 평가한다는 점을 고려하면 학습을 강화하거나 내적 또는 외적 방해 요소를 제한하는 정책을 시행하는 경우가 많습니다. 2023년 교육정보기술(Education and Information Technologies)에 발표된 저널 에 따르면 세계 인구의 약 96.8%와 경제력이 높은 국가의 100%가 각각 스마트폰을 보유하고 있습니다. 이러한 통계의 근본적인 근거는 교육과 의사소통을 지원하는 휴대폰의 다양한 기능에 관한 것입니다.

교실에서의 스마트폰 사용과 그에 따른 학생들의 학업 성취도에 대한 부정적인 영향으로 인해 지자체의 여러 교육구에서는 지난 수십 년 동안 휴대전화 금지에 대한 과학적 연구를 수행해 왔습니다. 그러나 교육적 형평성을 달성하려는 노력, 예를 들어 사회 경제적 지위가 낮은 학습자가 iPad나 노트북을 구입할 여유가 없는 경우 휴대폰을 사용하여 인터넷에 접속할 수 있도록 하는 것은 보호자와 부모가 그러한 계획을 철회하는 이유 중 하나였습니다. .

교실에서 스마트폰 사용에 대한 '동전의 양면'을 이해하려면 이 기사에 제시된 질적, 양적 사실을 살펴보세요.

교실에서 스마트폰 사용의 긍정적인 효과

교실에서 지식 공유 촉진

이 장점에 대해 자세히 알아보기 전에, 앞다리에 있는 뉴런의 해부학적, 생리학적 역할을 연구하는 10명의 학생으로 구성된 학급에 속해 있다고 상상해 보세요. 그러나 수업에서는 4권의 실제 교과서만 사용할 수 있습니다. 자원을 어떻게 공유할 것인가? 그러한 경우, 교수는 학생들에게 3명, 2명씩 그룹을 지어 발표하도록 지시할 수 있습니다. 교실에서는 모든 것이 가능할 수 있지만 숙제를 할 때 문제가 발생합니다.

대학이 교실에서 스마트폰을 금지한다면 학생들도 페이지와 이미지를 사진으로 찍는 것이 어려울 것이다. 의심할 바 없이 학교에서 휴대전화를 허용하려면 지식 공유가 필요합니다. 게다가 스마트폰은 학습에 디지털 자원을 채택하는 데 혁명을 일으켰습니다.

교실에서 학생 중심의 학습 지원을 제공합니다.

공학 수업을 들어본 적이 있거나 그러한 학위를 취득하려는 사람을 알고 있습니까? 아마도 당신은 그들이 다른 쓰기 및 계산 도구 중에서 과학용 계산기와 제도판을 자주 구입한다는 것을 알게 될 것입니다. 그러나 교실에서 스마트폰을 사용하는 것이 공대생이 돈을 절약하는 데 도움이 될 수 있다고 생각하십니까?

기술 발전 덕분에 많은 휴대폰에는 앱이 내장되어 있거나 온라인으로 다운로드할 수 있습니다. 예를 들어, 공대생이 IntegralCalculator가 있는 스마트폰을 가지고 있다면 공학용 계산기를 구입할 필요가 없습니다. 공학용 계산기를 사용하면 동전 한 푼도 지불하지 않고도 함수의 적분을 계산할 수 있기 때문입니다. 게다가 이 애플리케이션은 수학 테이블을 해결하기 위한 모든 단계를 제공한다는 점을 고려하면 "교사" 역할을 합니다.

적분 계산기를 지원하지 않는 스마트폰을 사용하는 학생은 함수 적분의 대화형 그래프에 액세스하는 등의 이점을 누리기 위해 무엇을 할 수 있습니까? 당신이 그러한 학습자 중 하나라면 CustomWritings와 유사한 전문 에세이 작성 지원 서비스를 찾는 것을 고려해야 합니다. 이러한 학습 지원 외에도 함수의 적분을 계산한 후 전문가에게 에세이, 연구 논문 및 기타 학술 논문 작성을 요청할 수 있습니다.

교실에서 스마트폰 사용의 부정적인 영향

비학술적 자원의 활용을 촉진합니다.

한 학년 동안 학생이 실제 도서관을 몇 번이나 이용한다고 생각하십니까? 책을 좋아하는 독자의 약 15%가 매주 도서관을 방문한다는 점을 고려하면, 다른 사람들은 어떻습니까? 많은 학생들이 과제, 숙제, 프로젝트를 수행하기 위해 온라인 리소스에 의존합니다. 교육에 스마트폰을 사용함으로써 정보에 대한 접근성이 혁신적으로 바뀌었음에도 불구하고 수업 중 학술 자료 탐색이 줄어들었습니다.

예를 들어 웹페이지를 사용하여 중간 정도에서 격렬한 운동의 이점에 대한 에세이를 작성하기로 결정하고 해당 저널을 참고 자료로 인용할 수 있습니다. 대부분의 학습 기관은 이러한 행위를 학문적 부정직으로 간주합니다. 학교에서 스마트폰을 사용하는 것을 지지하는 많은 사람들은 스마트폰이 노트북과 동일한 작업을 수행할 수 있다고 가정하지만, 사람들이 큰 화면보다 작은 화면에서 더 많은 시간을 보낼 가능성이 적다는 점을 고려하지 않는 경우가 많습니다. 이러한 논리적 설명은 학생들이 스마트폰을 사용할 때 과제에 대한 조사가 제한되어 블로그와 같이 쉽게 접근할 수 있고 평판이 좋지 않은 출처를 선택하게 되는 이유를 강조합니다.

학문적 부정직을 영속시킬 수 있음

교실에서 스마트폰을 사용하면 시험 부정행위를 억제하려는 노력이 좌절될 수 있는 것은 사실이지만, 현대 연구자들은 스마트폰이 수업 개념에 대한 자신의 이해에 미치는 영향을 조사하지 않았습니다. 예를 들어, 교수가 정부가 폴리에틸렌 종이 사용을 폐지해야 하는지 여부를 평가하는 과제를 그룹에 제공한다고 가정해 보세요. 대부분의 경우, 이러한 과제는 고정관념의 밖이나 없이 생각하는 학생들의 능력을 평가하는 것을 목표로 합니다. 그러나 스마트폰에 쉽게 접근할 수 있기 때문에 그룹은 토론에 참석하지 않고도 온라인으로 정보를 검색할 수도 있습니다.

이 경우 귀하의 그룹이 학문적 부정직을 저질렀을 것이라고 생각하십니까? 이 설명은 논쟁을 불러일으킬 수 있습니다. 그러나 요점은 숙제가 학생들이 토론을 통해 색다른 아이디어를 드러내도록 자극하려는 의도된 목적을 달성하지 못했기 때문에 귀하의 그룹이 학문적 부정직을 저질렀다는 것입니다.

스마트폰이 학교 학습을 향상시키는 방법

교육 접근에 있어 지리적 격차를 해소합니다.

코로나19 팬데믹으로 인한 세계 셧다운은 디지털 도구를 교육에 통합하는 것의 중요성을 강조했습니다. 예를 들어, 미국 및 전 세계의 많은 대학에서는 강의 계획서를 완료하기 위해 e-러닝을 구현하기로 선택했습니다. 그 이후로 많은 학교에서는 업무 관련 책임이나 가족 문제로 인해 대면 수업에 참석할 수 없는 사람들을 돕기 위해 온라인 프로그램을 도입했습니다. 이러한 개인은 스마트폰을 사용하여 강의에 참석하고 과제를 제출할 수 있습니다.

본인부담 교육비를 줄여드립니다.

수업료 외에도 학생들은 새로운 위치(주, 국가 또는 도시)에서 학부 또는 대학원 학위를 취득하기 위해 숙박비, 여행비, 음식비를 개인 비용으로 충당해야 합니다. 그러나 학생이 온라인 또는 하이브리드 프로그램에 등록하면 교육비를 최대 80%까지 줄일 수 있습니다. 대학의 e-러닝 시스템이 스마트폰, 노트북, 아이패드 등의 전자 장치 덕분에 성공했다는 점을 기억하는 것도 중요합니다. 이제 스마트폰이 학습을 어떻게 지원하는지에 동의하시나요?

스마트폰이 교실과 솔루션에서 방해 요소를 만드는 방법

스마트폰이 사람들을 위한 엔터테인먼트, 게임 경험 및 작업 플랫폼을 제공한다는 점을 고려할 때, 교육을 지원하기 위해 구현된다면 교실에서 방해 요소가 될 것입니다. 예를 들어, 학생들은 자료를 읽는 데 집중하기보다는 자신의 기기로 외환 거래를 하기로 선택할 수 있습니다. 그러나 학습 기관에서는 교실에서 개인 스마트폰 사용을 금지하고 제한 사항을 제공하기로 결정했습니다. 비록 많은 교육 이해관계자들이 휴대폰의 부정적인 영향을 선호하는 경향이 있지만, 학교에서 휴대폰을 신중하게 채택하는 것이 유익할 수 있다는 점을 이해해야 합니다.

최종 생각

교실에서 스마트폰을 사용하면 주의가 산만해지거나 학습이 향상된다는 사실을 부인할 수 없습니다. 예를 들어, 일부 문구류를 휴대폰으로 대체할 수 있습니다. 그러나 일부 학생들은 적분 함수와 같은 과학적 개념을 배우기 위해 기술을 활용하면서 주의가 산만해질 수 있습니다. 어떤 사람들은 스마트폰으로 게임을 하기 위해 과제를 미루지 못하는 것이 인간의 본성입니다. 당신이 그들 중 하나라면 CustomWritings와 같은 온라인 글쓰기 서비스를 활용할 수 있습니다.