米国および世界の多くの大学が成績やテストのスコアに基づいて学生の学業成績を評価していることを考慮すると、学習を強化したり、内因性または外因性の気を散らすものを制限したりする方針を導入することがよくあります。 2023 年に教育と情報技術に関して発行されたジャーナルによると、世界人口と経済先進国の約 96.8% と 100% がスマートフォンを所有しています。これらの統計の根本的な根拠は、教育やコミュニケーションをサポートする携帯電話の多機能な機能に関するものです。
教室でのスマートフォンの使用とそれに伴う生徒の学力への悪影響のため、地方自治体のいくつかの学区では過去数十年にわたって携帯電話の禁止に関する科学的研究を実施してきた。しかし、教育の公平性を達成するための追求、たとえば、社会経済的地位が低い学習者に、iPad やラップトップを買う余裕がない場合に携帯電話を使ってインターネットにアクセスできるようにすることが、保護者や保護者がそのような取り組みを廃止する理由の 1 つになっています。 。
教室でのスマートフォンの使用に関する「表裏の関係」を理解するには、この記事で紹介されている定性的および定量的な事実を見てください。
教室でのスマートフォンの使用によるプラスの効果
教室での知識共有を促進する
この利点の詳細に入る前に、前肢のニューロンの解剖学的および生理学的役割を研究している 10 人の生徒のクラスにいることを想像してください。ただし、クラスで使用できる物理的な教科書は 4 冊だけです。リソースをどのように共有しますか?このような場合、教授は学生に 3 人、2 人のグループに分けて共有するように指示するかもしれません。教室ではすべてが実行可能かもしれませんが、宿題の時点で問題が発生します。
もし大学が教室内でのスマートフォンを禁止すれば、学生であってもページや画像の写真を撮ることは困難になるだろう。学校での携帯電話の使用を許可するには、知識の共有が必要であることは間違いありません。さらに、スマートフォンは学習におけるデジタル リソースの導入に革命をもたらします。
教室で生徒中心の学習サポートを提供します
工学部のクラスに参加したことがありますか、またはそのような学位を取得している人を知っていますか?おそらく、書き込みツールや計算ツールの中でも特に関数電卓や描画パッドを購入することが多いことに気づくでしょう。しかし、教室でスマートフォンを使用すると、工学部の学生が小銭を節約できる可能性があると思いますか?
技術の進歩のおかげで、多くの携帯電話にはアプリが組み込まれているか、オンラインでダウンロードできるようになりました。たとえば、工学部の学生が IntegralCalculator を備えたスマートフォンを持っている場合、1 コインも支払わずに関数の積分を計算するために関数電卓を使用できるため、関数電卓を購入する必要はありません。さらに、このアプリケーションは、数表を解くためのすべての手順を提供するため、「教師」として機能します。
積分計算機をサポートしていないスマートフォンを使用している学生は、関数の積分の対話型グラフへのアクセスなど、積分計算機の利点を享受するにはどうすればよいでしょうか?あなたがそのような学習者の一人である場合は、CustomWritings のようなプロのエッセイ執筆支援サービスを探すことを検討する必要があります。この学習支援に加えて、関数の積分を計算した後、専門家にエッセイ、研究論文、その他の学術論文の執筆を依頼することもできます。
教室でのスマートフォン使用の悪影響
学術以外のリソースの利用を促進する
学生は学年中に物理的な図書館を何回利用すると思いますか?熱心な読書家の約 15% が週に図書館を訪れていることを考えると、他の人はどうなのでしょうか?多くの学生は、課題、宿題、プロジェクトを行うためにオンライン リソースに依存しています。教育におけるスマートフォンの使用は、情報へのアクセスに革命をもたらしましたが、授業中に学術情報源を探索することは減少しました。
たとえば、Web ページを使用して、中程度から激しいトレーニングの利点についてのエッセイを書くことにするが、参考文献として雑誌を引用する場合があります。ほとんどの教育機関は、そのような行為は学術上の不正であると考えています。学校でスマートフォンを使用することを支持する人の多くは、ノートパソコンと同じ作業ができると想定しているにもかかわらず、人々は大きな画面よりも小さな画面でより多くの時間を費やす可能性が低いことを考慮していないことがよくあります。この論理的な説明は、スマートフォンを使用すると学生が課題に関する研究を制限し、ブログなどの簡単にアクセスできる評判の悪い情報源を選択する理由を強調しています。
学術上の不正が永続する可能性がある
教室でのスマートフォンの使用が試験での不正行為を抑制する取り組みを妨げる可能性があるのは事実ですが、現代の研究者は、クラスの概念に対する自分自身の理解に対するスマートフォンの影響を調査していません。たとえば、教授が政府がポリエチレン紙の使用を廃止すべきかどうかを評価するという宿題をグループに与えると想像してください。ほとんどの場合、このような課題は、枠にとらわれずに考える生徒の能力を評価することを目的としています。しかし、スマートフォンに簡単にアクセスできるようになったことで、グループはディスカッションのために集まっていなくても、オンラインで情報を検索することを選択するかもしれません。
この場合、あなたのグループは学術不正を犯したと思いますか?この説明は議論を活発化させるかもしれない。しかし、重要なのは、宿題がディスカッションを通じて型破りなアイデアを明らかにするよう学生を刺激するという本来の目的を達成できなかったため、あなたのグループが学術的不正を犯したということです。
スマートフォンが学校の学習を強化する方法
教育を受ける際の地理的格差を解消します
新型コロナウイルス感染症（COVID-19）のパンデミックの真っただ中での世界的な閉鎖は、デジタルツールを教育に統合することの重要性を強調しました。たとえば、米国および世界中の多くの大学は、シラバスを完了するために e ラーニングを導入することを選択しました。それ以来、仕事関連の責任や家庭の事情で対面授業に参加できない人々を助けるために、多くの学校がオンライン プログラムを導入してきました。そのような人は、スマートフォンを使用して講義を受講し、課題を提出することができます。
自己負担の教育費を削減します
新しい場所（州、国、または都市）で学部または大学院の学位を取得するために、学生は授業料とは別に、宿泊費、旅費、食費の個人的な費用を支払わなければなりません。ただし、学生がオンラインまたはハイブリッド プログラムに登録すると、教育支出が最大 80% 削減される可能性があります。大学の e ラーニング システムは、スマートフォン、ラップトップ、iPad などの電子機器のおかげで成功していることに注意することも重要です。スマートフォンが学習をどのようにサポートするかについて同意しますか?
スマートフォンが教室で気を散らす仕組みとその解決策
スマートフォンが人々にエンターテイメント、ゲーム体験、作業プラットフォームを提供することを考えると、教育を支援するために導入された場合、教室で気が散ることになります。たとえば、学生は教材を読むことに集中するのではなく、ガジェットを使って外国為替取引を行うことを選択するかもしれません。しかし、教育機関は教室内での個人のスマートフォンの使用を禁止し、制限を設けることを選択した。多くの教育関係者は携帯電話の悪影響に傾く傾向がありますが、学校での携帯電話の慎重な導入は有益である可能性があることを理解する必要があります。
最終的な考え
教室でのスマートフォンの使用が、気を散らしたり、学習を促進したりしていることは否定できません。たとえば、文房具の一部を携帯電話に置き換えることができます。ただし、一部の生徒は、積分関数などの科学概念を学習するためにテクノロジーを活用する際に、気が散ってしまう可能性があります。スマートフォンでゲームをするために課題を先延ばしにすることを制限できない人がいるのは人間の性質です。あなたもその一人であれば、CustomWritings などのオンライン ライティング サービスを利用できます。
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