สมาร์ทโฟนในห้องเรียน: ส่งเสริมการเรียนรู้หรือสิ่งรบกวนสมาธิ?

เมื่อพิจารณาว่าวิทยาลัยหลายแห่งในสหรัฐอเมริกาและทั่วโลกประเมินผลการเรียนของนักเรียนโดยพิจารณาจากเกรดหรือคะแนนสอบ วิทยาลัยเหล่านี้จึงมักจะใช้นโยบายที่ส่งเสริมการเรียนรู้หรือจำกัดสิ่งรบกวนสมาธิจากภายในหรือภายนอก ตาม วารสาร ที่ตีพิมพ์เกี่ยวกับเทคโนโลยีการศึกษาและสารสนเทศในปี 2023 ประมาณ 96.8% และ 100% ของประชากรโลกและประเทศที่มีเศรษฐกิจสูงมีสมาร์ทโฟนเป็นของตัวเอง ตามลำดับ เหตุผลเบื้องหลังของสถิติเหล่านี้เกี่ยวข้องกับฟังก์ชันที่หลากหลายของโทรศัพท์มือถือในการสนับสนุนการศึกษาและการสื่อสาร

เนื่องจากการใช้สมาร์ทโฟนในห้องเรียนและผลกระทบด้านลบต่อผลการเรียนของนักเรียน เขตการศึกษาในเขตเทศบาลหลายแห่งได้ทำการศึกษาทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับการห้ามใช้โทรศัพท์มือถือในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา อย่างไรก็ตาม การแสวงหาความเสมอภาคทางการศึกษา เช่น การปล่อยให้ผู้เรียนที่มีสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมต่ำใช้โทรศัพท์มือถือเพื่อเข้าถึงอินเทอร์เน็ตหากไม่มี iPad หรือแล็ปท็อป เป็นเหตุผลหนึ่งที่ผู้ปกครองและผู้ปกครองยกเลิกโครงการริเริ่มดังกล่าว .

เพื่อทำความเข้าใจ “เหรียญสองด้านที่เหมือนกัน” ในการใช้สมาร์ทโฟนในห้องเรียน โปรดดูข้อเท็จจริงเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณที่นำเสนอในบทความนี้

ผลเชิงบวกของการใช้สมาร์ทโฟนในห้องเรียน

อำนวยความสะดวกในการแบ่งปันความรู้ในห้องเรียน

แม้กระทั่งก่อนที่จะเจาะลึกถึงความเฉพาะเจาะจงของข้อได้เปรียบนี้ ลองจินตนาการว่าคุณอยู่ในชั้นเรียนที่มีนักเรียน 10 คนที่กำลังศึกษาบทบาททางกายวิภาคและสรีรวิทยาของเซลล์ประสาทในส่วนหน้า อย่างไรก็ตาม ชั้นเรียนมีสิทธิ์เข้าถึงหนังสือเรียนทางกายภาพเพียงสี่เล่มเท่านั้น คุณจะแบ่งปันทรัพยากรอย่างไร? ในกรณีเช่นนี้ อาจารย์อาจสั่งให้นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละสามและสองคน ขณะอยู่ในห้องเรียน ทุกอย่างอาจเป็นไปได้ แต่ปัญหาก็เกิดขึ้นเมื่อทำการบ้าน

หากวิทยาลัยสั่งห้ามสมาร์ทโฟนในห้องเรียน แม้แต่นักเรียนก็จะถ่ายภาพหน้าเว็บและรูปภาพได้ยาก ไม่ต้องสงสัยเลยว่าการอนุญาตให้มีโทรศัพท์มือถือในโรงเรียนจำเป็นต้องมีการแบ่งปันความรู้ ยิ่งไปกว่านั้น สมาร์ทโฟนยังปฏิวัติการใช้ทรัพยากรดิจิทัลในการเรียนรู้อีกด้วย

เสนอการสนับสนุนการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางในห้องเรียน

คุณเคยเรียนคณะวิศวกรรมศาสตร์หรือรู้จักใครที่กำลังศึกษาระดับปริญญาดังกล่าวหรือไม่? คุณอาจสังเกตเห็นว่าพวกเขามักจะซื้อเครื่องคิดเลขวิทยาศาสตร์และกระดานวาดภาพ รวมถึงเครื่องมือการเขียนและการคำนวณอื่นๆ อย่างไรก็ตาม คุณคิดว่าการใช้สมาร์ทโฟนในห้องเรียนอาจช่วยให้นักศึกษาวิศวกรรมศาสตร์ประหยัดเงินได้บ้างไหม

ด้วยความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี โทรศัพท์มือถือจำนวนมากจึงมีแอปในตัวหรือให้คุณดาวน์โหลดบางแอปทางออนไลน์ได้ ตัวอย่างเช่น หากนักศึกษาวิศวกรรมศาสตร์มีสมาร์ทโฟนที่มี IntegralCalculator เขาหรือเธอก็ไม่จำเป็นต้องซื้อเครื่องคิดเลขวิทยาศาสตร์ เนื่องจากคุณสามารถใช้มันเพื่อคำนวณอินทิกรัลของฟังก์ชันต่างๆ ได้โดยไม่ต้องเสียเงินสักเหรียญเดียว ยิ่งไปกว่านั้น แอปพลิเคชั่นนี้ทำหน้าที่เป็น "ครู" โดยพิจารณาว่ามันเป็นขั้นตอนทั้งหมดในการแก้ตารางคณิตศาสตร์

นักเรียนที่มีสมาร์ทโฟนที่ไม่รองรับเครื่องคิดเลขอินทิกรัลสามารถทำอะไรได้บ้างเพื่อรับประโยชน์ต่างๆ เช่น การเข้าถึงกราฟเชิงโต้ตอบของอินทิกรัลของฟังก์ชัน หากคุณเป็นหนึ่งในผู้เรียนประเภทนี้ คุณควรพิจารณารับ บริการช่วยเหลือในการเขียนเรียงความระดับมือ อาชีพที่คล้ายกับ CustomWritings นอกจากความช่วยเหลือด้านการเรียนรู้นี้แล้ว คุณยังสามารถขอให้ผู้เชี่ยวชาญเขียนเรียงความ เอกสารวิจัย และเอกสารทางวิชาการอื่นๆ หลังจากคำนวณอินทิกรัลของฟังก์ชันแล้ว

ผลกระทบเชิงลบของการใช้สมาร์ทโฟนในห้องเรียน

ส่งเสริมการใช้ทรัพยากรที่ไม่ใช่ทางวิชาการ

คุณคิดว่านักเรียนใช้ห้องสมุดทางกายภาพกี่ครั้งในปีการศึกษา? เมื่อพิจารณาว่าผู้อ่านหนังสือตัวยงประมาณ 15% เข้าเยี่ยมชมห้องสมุดต่อสัปดาห์ แล้วคนอื่นๆ ล่ะ? นักเรียนหลายคนพึ่งพาแหล่งข้อมูลออนไลน์เพื่อทำการบ้าน การบ้าน และโครงงาน แม้ว่าการใช้สมาร์ทโฟนในด้านการศึกษาได้ปฏิวัติการเข้าถึงข้อมูล แต่การสำรวจแหล่งข้อมูลทางวิชาการในชั้นเรียนก็ลดน้อยลง

เช่น คุณอาจตัดสินใจใช้หน้าเว็บเขียนเรียงความเกี่ยวกับประโยชน์ของการออกกำลังกายระดับปานกลางถึงหนักหน่วง แต่ให้อ้างอิงวารสารเป็นข้อมูลอ้างอิง สถาบันการศึกษาส่วนใหญ่มองว่าการกระทำดังกล่าวเป็นการทุจริตทางวิชาการ แม้ว่าผู้เสนอการใช้สมาร์ทโฟนในโรงเรียนหลายคนจะคิดว่าพวกเขาสามารถทำงานเหมือนกับแล็ปท็อปได้ แต่พวกเขาก็มักจะไม่คิดว่าผู้คนจะใช้เวลาบนหน้าจอขนาดเล็กมากกว่าหน้าจอที่ใหญ่กว่า คำอธิบายเชิงตรรกะนี้เน้นย้ำถึงเหตุผลที่นักเรียนค้นคว้าวิจัยงานที่ได้รับมอบหมายอย่างจำกัดเมื่อใช้สมาร์ทโฟน ดังนั้นจึงกระตุ้นให้พวกเขาเลือกแหล่งข้อมูลที่ไม่น่าเชื่อถือและเข้าถึงได้ง่าย เช่น บล็อก

สามารถยืดเยื้อความไม่ซื่อสัตย์ทางวิชาการได้

แม้ว่าการใช้สมาร์ทโฟนในห้องเรียนจะขัดขวางความพยายามในการลดการโกงข้อสอบได้ แต่นักวิจัยร่วมสมัยไม่ได้สำรวจผลกระทบที่มีต่อความเข้าใจของตนเองเกี่ยวกับแนวคิดในชั้นเรียน ตัวอย่างเช่น ลองจินตนาการว่าอาจารย์ของคุณให้การบ้านกลุ่มเพื่อประเมินว่ารัฐบาลควรยกเลิกการใช้กระดาษโพลีเธนหรือไม่ ในกรณีส่วนใหญ่ งานดังกล่าวมีจุดมุ่งหมายเพื่อประเมินความสามารถของนักเรียนที่คิดนอกกรอบหรือไม่มีกรอบ อย่างไรก็ตาม ด้วยการเข้าถึงสมาร์ทโฟนอย่างง่ายดาย กลุ่มของคุณอาจเลือกที่จะค้นหาข้อมูลออนไลน์แม้ว่าจะไม่ได้รวมตัวกันเพื่ออภิปรายกันก็ตาม

ในกรณีนี้ คุณคิดว่ากลุ่มของคุณจะกระทำการทุจริตทางวิชาการหรือไม่ เพราะเหตุใด คำอธิบายนี้อาจกระตุ้นให้เกิดการถกเถียงกันมากขึ้น อย่างไรก็ตาม ประเด็นก็คือกลุ่มของคุณกระทำการไม่ซื่อสัตย์ทางวิชาการเนื่องจากการบ้านไม่บรรลุวัตถุประสงค์ที่ต้องการในการกระตุ้นนักเรียนให้เปิดเผยแนวคิดที่แปลกใหม่ผ่านการอภิปราย

วิธีที่สมาร์ทโฟนเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ในโรงเรียน

พวกเขาขจัดความแตกต่างทางภูมิศาสตร์ในการเข้าถึงการศึกษา

การปิดตัวลงของโลกท่ามกลางการแพร่ระบาดของโควิด-19 เน้นย้ำถึงความสำคัญของการบูรณาการเครื่องมือดิจิทัลเข้ากับการศึกษา ตัวอย่างเช่น วิทยาลัยหลายแห่งในสหรัฐอเมริกาและทั่วโลกเลือกใช้อีเลิร์นนิงเพื่อสำเร็จหลักสูตร ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา โรงเรียนหลายแห่งได้เปิดตัวโปรแกรมออนไลน์เพื่อเป็นประโยชน์ต่อผู้ที่ไม่สามารถเข้าเรียนแบบตัวต่อตัวได้เนื่องจากความรับผิดชอบที่เกี่ยวข้องกับงานและเรื่องครอบครัว บุคคลดังกล่าวสามารถใช้สมาร์ทโฟนเพื่อเข้าร่วมการบรรยายและส่งงานได้

พวกเขาลดค่าใช้จ่ายในการศึกษาที่ต้องเสียเอง

นอกเหนือจากค่าเล่าเรียนแล้ว นักศึกษาจะต้องรับผิดชอบค่าใช้จ่ายส่วนตัวสำหรับที่พัก การเดินทาง และอาหารเพื่อศึกษาต่อในระดับปริญญาตรีหรือสูงกว่าปริญญาตรีในสถานที่ใหม่ (รัฐ ประเทศ หรือเมือง) อย่างไรก็ตาม หากนักเรียนลงทะเบียนในโปรแกรมออนไลน์หรือโปรแกรมไฮบริด เขาหรือเธอมีแนวโน้มที่จะลดค่าใช้จ่ายด้านการศึกษาลงได้มากถึง 80% สิ่งสำคัญที่ควรทราบคือระบบอีเลิร์นนิงในวิทยาลัยประสบความสำเร็จเนื่องจากมีอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ ซึ่งรวมถึงสมาร์ทโฟน แล็ปท็อป และไอแพด ตอนนี้คุณเห็นด้วยหรือไม่ว่าสมาร์ทโฟนสนับสนุนการเรียนรู้อย่างไร

สมาร์ทโฟนสร้างสิ่งรบกวนสมาธิในห้องเรียนและวิธีแก้ปัญหาได้อย่างไร

เมื่อพิจารณาว่าสมาร์ทโฟนมอบความบันเทิง ประสบการณ์การเล่นเกม และแพลตฟอร์มการทำงานให้กับผู้คน สมาร์ทโฟนเหล่านี้จะ สร้างสิ่งรบกวนสมาธิในห้องเรียน หากนำมาใช้เพื่อสนับสนุนการศึกษา ตัวอย่างเช่น นักเรียนอาจเลือกที่จะซื้อขายฟอเร็กซ์บนอุปกรณ์ของตนแทนที่จะมุ่งความสนใจไปที่สื่อการอ่าน อย่างไรก็ตาม สถาบันการศึกษาได้สั่งห้ามการใช้สมาร์ทโฟนส่วนตัวในห้องเรียน และเลือกที่จะจัดให้มีข้อจำกัดต่างๆ แม้ว่าผู้มีส่วนได้ส่วนเสียด้านการศึกษาจำนวนมากมักจะมีแนวโน้มที่จะได้รับผลเสียจากโทรศัพท์มือถือ แต่พวกเขาควรเข้าใจว่าการนำโทรศัพท์มือถือมาใช้ในโรงเรียนอย่างรอบคอบอาจเป็นประโยชน์ได้

ความคิดสุดท้าย

คุณไม่สามารถปฏิเสธได้ว่าการใช้สมาร์ทโฟนในห้องเรียนมีส่วนในการสร้างความว้าวุ่นใจหรือส่งเสริมการเรียนรู้ ตัวอย่างเช่น คุณสามารถใช้โทรศัพท์มือถือแทนเครื่องเขียนบางส่วนได้ อย่างไรก็ตาม นักเรียนบางคนอาจเสียสมาธิเมื่อใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีเพื่อเรียนรู้แนวคิดทางวิทยาศาสตร์ เช่น ฟังก์ชันของอินทิกรัล เป็นธรรมชาติของมนุษย์ที่บางคนไม่สามารถจำกัดตัวเองจากการผัดวันประกันพรุ่งเพื่อเล่นเกมบนสมาร์ทโฟนของตนได้ หากคุณเป็นหนึ่งในนั้น คุณสามารถใช้ประโยชน์จากบริการเขียนออนไลน์ เช่น CustomWritings